近日，我随重庆人文科技学院设计工程学院考察团赴南京、苏州等地开展学习考察，特别是在南京林业大学风景园林学院的研修我收获颇丰。考察主要聚焦当下农林院校风景园林、园林专业发展痛点难点，围绕学科建设、人才培养改革、科研方向凝练、学生就业引导等核心议题，通过座谈交流、实地观摩、经验对标，深入学习高水平院校的办学治系、育人育才先进经验。结合行业发展新形势、专业办学现状与本次研修所学，我对园林专业转型升级、内涵式发展有了更为清晰、深刻的思考与感悟。

当前，园林与风景园林行业正处于深度转型周期，传统行业格局的变革，给高校专业人才培养带来了全新挑战，这也是本次行业教学研讨交流的核心议题。近年来，传统规划设计行业需求持续收缩，设计院缩招减员、地产相关岗位锐减，城市更新等新兴政策尚未形成规模化就业岗位，专业传统就业赛道持续承压。与此同时，专业办学与人才培养难题逐步凸显，招生热度下滑、学生转专业增多、学习积极性回落成为普遍现象。受行业前景波动、信息获取渠道多元化影响，学生对传统园林设计训练的投入度大幅降低，专业认同感弱化，人才培养质量提升面临新的阻碍。此外，办学规模限制、培养方案新旧衔接、教学管理遗留问题等，也让专业改革无法简单进行断崖式调整，给我们一线教学和专业建设提出了更高要求。

面对行业遇冷、招生降温、就业承压的多重困境，消极观望绝非出路，主动改革、精准破局才是园林专业可持续发展的核心路径。南京林业大学作为风景园林学科高水平建设院校，其分层分类的人才培养体系、贴合行业趋势的专业改革思路，为我们提供了极具参考价值的实践范本，也让我对园林专业改革方向有了清晰的落地思路。南林大以就业为核心导向的培养模式重构，精准破解了传统培养模式固化、学生发展受限的问题，其“夯实基础、后期分流”的教学理念，值得我们全面借鉴。

在培养体系优化方面，精简前置基础课程、聚焦高年级分流培养的模式，既守住了园林专业核心知识体系，又打破了传统课程的局限，为学生多元化发展赋能。其构建的考研升学、规划设计高阶、管理与运营、非遗与传统园林传承四大培养方向，精准覆盖了学生升学、就业、深耕专业、特色发展的多元需求，完美适配了当下学生的发展选择和行业岗位变革趋势。同时，其注重课程体系的完整性与逻辑性，要求授课教师梳理知识脉络、讲解学科发展背景、破除学生知识碎片化问题，从根本上提升了专业教学质量，筑牢了学生专业基础。这让我深刻认识到，园林专业改革不是弱化专业内核，而是守住根本、拓展边界、精准赋能，让专业教育适配新时代人才发展需求。

在学科科研与特色育人方面，南林大立足国家战略、贴合产业需求的办学思路，为我们凝练专业特色提供了重要指引。依托国家花卉产业、古树名木保护、健康中国等政策导向，该校深耕园林植物、园林设计两大特色方向，通过校企共建科技小院、落地实践项目、融合AI数字化技术、开设研究生专题课程等方式，打通了“教学-科研-就业”闭环，让科研成果落地、人才培养对接产业。结合我院办学实际与地域优势，重庆山地城市特色、西南丰富植物资源、立体绿化建设、康养人居需求，正是我们可以深耕的特色赛道，未来可重点对标学习，打造差异化、特色化专业办学亮点，摆脱同质化办学困境。

在学生培养与就业引导层面，本次研修交流让我彻底明晰了新时代园林专业育人的核心逻辑。当前园林专业学生就业结构已发生根本性转变，本科生深造率超50%，剩余毕业生大多转向考公、考编、银行、高校辅导员等体制内岗位，研究生传统设计院、地产岗位大幅缩减，近半数学生聚焦体制内就业。面对这一趋势，育人工作不能固步自封，更不能片面要求学生坚守传统赛道。我们既要正向引导学生认知行业规律，鼓励有志者深耕专业、静待行业周期回暖，让学生明白园林专业培养的解决问题的思维、审美能力、系统设计方法是终身受用的核心能力，是AI时代不可替代的专业内核；也要充分尊重学生个性化发展选择，在日常教学中融入可迁移能力培养，强化审美设计、数字化应用、项目运营、问题统筹等通用能力，助力学生适配多元就业赛道，从容应对行业变化。

此外，通过实地参观南林大园林植物组培、低碳园林技术、生理生化等专业实验室，我深刻感受到科研平台、实训条件是专业内涵发展的重要支撑。完善的实验实训体系、产教融合的实践模式、规范化的实验室运行管理，不仅为科研创新提供了载体，更让学生在真实项目、实操场景中锤炼专业技能，实现了学以致用，这也是我院后续实训教学改革、平台建设的重要发力方向。

此次南京、苏州研修之行，是一次对标先进、查漏补缺的学习之旅，更是一次更新理念、谋划改革的思考之旅。通过深度交流，我们充分验证了我院聚焦城市景观生态、智能设计与城市运维、康养人居、项目化实践教学的改革思路的科学性，也清晰找到了自身在课程体系、分类培养、科研特色、校企育人等方面的短板与不足。

作为城市景观生态与观赏园艺所所长，后续我将以此次研修学习为契机，立足学院应用型人才培养定位，全面落地学习成果、深化专业改革。一是稳步优化人才培养方案，借鉴分层分类培养模式，精简基础课程、细化高年级培养方向，兼顾升学、就业、特色发展多元需求；二是深耕地域特色，依托重庆山地资源与康养人居发展需求，凝练专业科研与教学特色；三是重构课程与实践体系，打通跨专业课程壁垒，推进真实项目进课堂，强化学生实操能力与可迁移技能；四是强化学生专业认同培育与就业精准引导，做好升学指导、职业规划、行业认知教育；五是积极推进校企协同育人、实训平台建设，补齐办学短板。

行业转型既是挑战，更是专业迭代升级的机遇。未来，我将带领园林专业教学团队，坚守专业育人初心、主动顺应行业变革，以先进院校为标杆，持续深耕教学改革、凝练办学特色、提升育人质量，全力推动我院园林专业内涵式、特色化、高质量发展，为社会培养更多适配新时代行业需求、能力全面、素养过硬的应用型园林专业人才。

设计工程学院 房城

2026年6月

房城，中共党员，男，高级工程师，中国风景园林学会园林康养与园艺疗法专委会委员，重庆市教育评估监测专家，重庆市科技局专家库专家。长期从事园林领域教学与研究，近年来重点围绕人工智能+园林、园林康养疗愈等方向开展教学实践与科研创新工作。主持合川区科研项目1项，校教改项目1项，发表核心期刊论文8篇，教改论文1篇。指导学生获得第九届中国花境大赛智绘花境AI花境设计竞赛优秀作品奖、2024年第六届四川省大学生乡村振兴创意设计大赛一等奖等奖项。具有世界文化景观遗产管理保护、文旅及地产景观设计管理十余年行业经验，注重将行业经验结合AI技术融入教学科研，致力于培养兼具数智化能力与项目实践的园林人才。