徐梦蝶，副教授，重庆人文科技学院设计工程学院康养疗愈场景与工程中心主任、未来人居空间创新中心主任。长期从事韧性城市和智慧交通方向的设计及理论研究，参与多项国家及省部级课题，发表多篇SCI、EI和中文核心论文，教学经验丰富，曾指导学生多次获得国内外设计奖项。曾参与国家自然科学基金面上项目2项，主持重庆市教委科研课题2项，参与5项，主持多个校级课题的研究。

 研修心得：

2026年6月3日至5日，由重庆人文科技学院设计工程学院组织，我院多位骨干教师赴金陵科技学院、南京林业大学、西交利物浦大学及重庆大学溧阳智慧城市研究院开展学科专业建设考察。三天的学习让我对教学改革与教学方法有了更深的思考。

 一、产教融合：应用型人才培养的根基

金陵科技学院的"三对接"模式令我印象深刻——专业链对接产业链、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程。他们将真实工程项目引入课堂，推行"项目驱动、任务导向"教学，智能建造实验室更是实现了从"验证性实验"向"综合性、创新性实验"的转变。这让我意识到，应用型高校不是"低层次"，而是与产业需求最紧密衔接的人才培养高地。对我院而言，深化校企合作、共建"校中厂"式实验室，是提升实践教学质量的关键路径。

图1 金陵科技学院参观交流合影

 二、跨学科协同：打破壁垒的必然选择

南京林业大学的"风景园林+"模式展示了工-农协同的魅力。他们将植物学、芳香疗法、景观设计、心理学融合，打造植物疗愈实验室；西交利物浦大学则推行"设计+工程+生态"团队组建的项目制教学，让不同专业学生共同完成综合性设计项目。两校殊途同归：打破学科壁垒，培养综合解决问题的能力。这与我院"韧性城市+低碳更新+城市织补"的交叉实验班方向高度契合。未来教学中，我们应积极组建跨学科教学团队，让景观、建筑、智能技术、生态工程方向师生共同参与项目。

图2.南京林业大学实验室参观

 三、数字化赋能：教学方法的革新方向

西交利物浦大学Fab Lab的3D打印景观装置智能制造实践，让我看到"数字设计+智能建造"的教学前沿。BIM、参数化建模、VR/AR等技术不应停留在概念层面，而应贯穿课程始终，实现从"图纸设计"到"实体建造"的无缝衔接。对我院项目制课程而言，引入数字化手段，建设虚拟仿真实验室，让学生在虚拟环境中模拟城市更新、低碳建筑等复杂场景，是提升教学实效的重要抓手。

图3.西交利物浦大学会议交流

 四、校地合作：服务地方的发展逻辑

重庆大学溧阳智慧城市研究院的"高校智力+地方需求+政府政策"三方联动机制，展示了校地合作的新模式。研究院立足溧阳，将科研、教学、产业孵化融为一体，韧性城市研究所、绿色建造研究所等平台与我院方向高度契合。这启示我们：教学改革不能闭门造车，要主动对接成渝地区双城经济圈的城市更新、低碳发展需求，将教学、科研、社会服务融为一体，在服务地方中提升专业影响力。

图4.重庆大学溧阳智慧城市研究院座谈交流会议

 五、结语

三天的考察让我深刻认识到：教学改革的核心在于"真做"——真实项目、真实场景、真实协作。回到岗位后，我将把所学转化为行动，积极参与项目制课程优化，推动跨学科团队建设，引入数字化教学手段，为培养具有"韧性城市+低碳更新+城市织补"特色的高素质设计工程人才贡献力量。